- Que l’alumne anote en un quadern totes les tasques a realizar en l’escola com en casa i
demanar-li que repetisca les instruccions que se li donen.
- Cal revisar tots els diez les seues tasques realitzades.
- Ensenyar-li a utilitzar diferents colors, adhesius o llibretes diferents per a organitzar-se el seu
material i tasques.
- Requerir-li més esfoç en les primeres hores del matí.
- Convinar tasques de diferents nivel d’exigència i donar-li temps adicional per a completar les
seues tasques.
- Moure's prop de la seua taula per a captar la seua atenció o un altre señal.
- Permetre que de tant en tant es puga posar dret i algun descans.
- Descansos entre assignatures.
- Donar-li instruccions sempre que existisca contacte visual.
- Sempre cal dirigir-se al alumne pel seu nom.
- Fer-ne ús d’un quadre de normes i les seues conseqüéncies positives (cal fer les tasques
asignades per a casa, cal esperar torn quan altra persona està parlant, o tant pronte quan
acabes les tasques pots veure la televisió, en el momento que et toque parlar pots contar la
teua historieta…).
- Utilitzar el sistema de fitxes amb bons, que es una estrategia d’actuació per a controlar millor
el comportament no desitjat de l’alumne (s’escriuen a un cartell tres o quatre conductes no
desitjades i quan es van retirant aquestes conductes se li van donant bonos que completen en
una cartilla, quan complete la cartilla se li elogia i se li fa un regal pactat previament).
No hay comentarios:
Publicar un comentario